孩子厌学，父母不打不骂教育孩子， 实现120天完美蜕变！

如果孩子从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母再凶狠的责骂、老师再充分的道理、同学再热情的呼唤也无法打开孩子的心门，该怎么办？厌学拒学是摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。那么孩子的厌学是如何开始的呢？

学生对学业产生恐惧和厌倦心理的原因很多，主要有一下两个方面：

第一，青春期阶段的学生，身心都正在经历剧烈变化。对自身和世界充满了困惑。他们需要得到帮助和指引，来化解内心的冲突。其次老师和家长缺乏沟通技巧。一个班级中的学生多则几十人，老师未必能察觉每个孩子的变化，不能及时开导。如果师生情绪不好，学生对老师没有好感，很可能不喜欢老师教的学科。

学生长期不喜欢某个学科的学习，就很难跟得上，如此形成恶性循环，厌学就不可避免了。学习是一件需要毅力的事。目前中小学生几乎都是父母的宠儿，所以许多学生坚持不懈，意志薄弱。一遇到困难就退缩，因为害怕挫折就害怕学习，害怕动脑，长此以往，就会产生厌学情绪。因此，学习本身的局限性使学生产生心理疲劳，从而导致厌学。

在心理学中，学生的学习动机不足或不清楚。动机是指引起和维持个体活动，使活动面向某个目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极其严重。其原因是:一、社会不良因素的影响。学好数学、物理、化学，不如有个好爸爸。社会不良风气也进入了学校，影响了学生的学习动机。

第二，家庭因素的影响。当父母的，要站在自己的位置上，做好自己的角色。 既不能做一个「压迫性的家长」，同时也不要不在「父母」这个位置上。这时候，孩子会把外界当做一个基本善意的部分。 不会把书本和知识当做是敌意的入侵或可有可无的存在，并且允许知识进入到自己的心灵里。在学习过程中需要不断的鼓励和肯定。特别是中学生还处于心理发展的不成熟阶段，需要各方面的积极评价。在现实生活中，他们得到的很少，负面评价是学生厌学不容忽视的原因。

第三，从孩子否定自己开始

越来越多的孩子在对学业成就和未来成功过渡关注的社会大背景下纷纷倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感（一个人长期无法获得掌控感容易变得悲观抑郁）；孩子们感受到哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母们却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。

没有掌控感和成就感，越来越多的孩子在学习上无法感受到自我价值，更多地感受到的是被评判、被要求，感受到的是父母们有条件的爱。

这份包裹了各种条件的爱犹如一把双刃剑，一方面会让孩子去做让父母满意的事，另一方面当孩子总是做不到的时候，就会产生持续的内疚感和挫败感，从而让孩子失去积极的内在学习动力，进而开始不断否定自己，觉得自己不值得别人爱、自己笨、自己没有能力，甚至自己不是学习的料。

随着年龄的不断增长，内在不断否定自我的声音会转化成孩子长期低落的情绪、越来越糟糕的成绩、越来越疏离的同学关系，越来越多的掩饰和情感隔离。

一个小学期间年年都得第一的孩子，进入重点中学后，面对几次考试的失利变得非常沮丧，觉得自己不行了，其它同学都比自己牛。父亲对他说：“下降是暂时的，没关系，下次会考好的！”孩子听了父亲的话，内心压力更大了，安慰的背后，孩子清清楚楚地看到的是父亲对成绩、对结果的重视，孩子觉得下次可能还会让父亲失望。

在巨大压力面前，这位从小‘只能上不能下’的孩子被击垮了，他不愿再去学校，他用‘不愿学习’来挽回自己的尊严。

如果一切可以重新开始，希望天下所有的父母们放下焦虑，让孩子感受到无论是好的表现还是不好的表现父母都是爱我的；希望天下所有的孩子们都觉得自己是好的、是有能力、有潜力的、是值得被人爱的；希望天下所有的家庭都充满舒服温暖的爱、充满欢声笑语。那么，也许厌学就不再存在。

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