通过老师和孩子的沟通记录孩子的成长变化：

时间：2021年8月14日7时

男生 1排1班

教师姓名:牛国栋

学生姓名:张*博

沟通内容简述：跟张*博简单交流了一会，张*博近期改变的是每天能够按时写够三到六张字帖，及早操跑步不掉队。

下步沟通计划：落实本次制定目标是否达到。要求一步步提升自己。

时间：2021年8月11日9时

班级：男生 一排排一班

教师姓名：周朝辉

学生姓名：张*鸣

沟通内容简述：学生目前状态比较稳定，对学校比较适应。

主要沟通的内容是:  从入学到现在有没有变化。

学生的反馈:  来了31天，感觉已经适应。对自己现在的经历每天都有日记记录，总结自己。感觉（鹰王重生）对自己感触比较深，让自己醒悟，认识到自己之前的不足，和父母沟通的一些问题。最想把自己变成一个什么东西都会的人。把自己变成一个这个年纪该有的样子。（朝气蓬勃，积极学习。对父母和家庭有担当，对自己有规划有计划）。对于学习方面（觉得自己不笨，只要努力学）。

该生目前仍存在的问题:  在工作中还不够用心，自控力还不够

下步沟通计划：

主要从该同学前期表现入手，总结前期表现，自查自省，要让该同学意识到学习的重要性。

时间：2021年8月11日17：00

班级：女生排2班

教师姓名：耿玉杰

学生姓名：曹*菲

沟通内容简述：

我在和曹*菲的沟通交流中，主要沟通了解曹*菲目前的思想状态，对自己的评价和刚入校时的自己相比；生活学习中有没有遇到什么问题。曹*菲刚来的时候抵触情绪较重，做什么是都不积极主动，表现较差，不能理解自己为什么被送来李锋教育，拒绝和父母沟通交流，通过老师的耐心引导和妈妈的家信慢慢意识到自己身上存在的问题，但是心态仍然处于得过且过的状态。参加夏令营后虽有一些感悟，但是不多。虽然每天跟着其他同学一起参与各种课程活动，但是不乐于展示自己最好的一面，表明上不在意自身形象，但是内心对别人的看法很在意，时常觉得别人都在关注自己，潜意识里希望别人关注自己，但现实生活中又害怕成为焦点。他人无意中的举动都觉得和自己有关（例如其他同学说悄悄话就觉得是在说自己，老师无意中的举动也觉得和自己有关：老师染头发），过于敏感多疑，自我感觉时常有被洞悉感。对于这个问题已经帮助她分析她觉得别人和她有关的事情（其实无关），不要把太多的精力放在观察别人，多专注于自己，考虑自身的问题，要求她遇到同样的情况时不要自己一个人思考钻牛角尖，及时和我沟通，便于帮助她分析是否与她有关，不浪费自己的时间。

她遇事喜欢憋在心里慢慢揣摩，经常走入思维误区，影响自己的心情和人际关系。这些导致她虽然表面觉得自己心态精神没有问题，内心仍有些不安，觉得自己很多想法都很怪（类似于有轻微被害妄想症），今天沟通交流后给她做了心理测试，结果显示她精神上心理没什么严重问题，目前的状态就是没有安全感，觉得周围的人不可信任。她看到结果后表情放松很多，对自己现在的状态没有那么紧张了。

发现问题：

1. 和家长沟通交流存在问题，据了解和姐姐关系较好，因姐姐能理解她（相对于父母来说）。

2. 生活学习没有具体目标，不知道自己该做什么，朝着哪个方向努力。

3. 人际关系处理不当。

下步沟通计划：

1. 和家长多一些沟通交流，敢于表达自己的想法，改善亲子关系。

2. 要求她每周至少树立一个生活学习目标，积极表现自己优秀的一面。

3. 学会妥善处理人际关系。

4. 调整自己的心态，把注意力转移到自己身上来，加快自我改变的速度。

-- 了解李锋心理教育中心 --

李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！