通过老师跟学生的沟通记录孩子的成长变化：

时间：2021.8.14   16:40

班级：男三排四班

教师姓名：张镐哲

学生姓名：周*宇

沟通内容简述：今天中午起床时 ，学生写了一封家信，信中质问家长说好的来接他回家，为啥没有来，当时就与学生讲了一下，学生听完之后情绪不是太好。 下午与学生沟通时，又对其进行了心理疏导，告诉他家长可能是因为某些原因没有按时来接其回家，从沟通中了解到是因为看到一部分同学已经毕业回家了，心里边开始急躁，通过沟通已基本纠正学生的想法。

时间：2021年8月12日16:30

班级：男生三排五班

教师姓名：龙文凯

学生姓名：何*源

我在与何*源的聊天交流中了解到该同学在全天文化课学习中有时会觉得烦躁，以至于三心二意，干一些与学习无关的事，从李锋毕业之后，背负着家人的期望，努力学习也取得了不错的成绩，但是也发现了自身的不足，比如说对自己的要求还不是很高，下不了太大的决心，做事怕麻烦，有时候学习不够用心，但是自身愿意利用接下来的时间慢慢改正，端正态度，严格要求自己，然后更好的去要求班里其他的同学

下步沟通计划:

帮助其找到更好的学习方法，培养学习兴趣，进一步提高对自己的要求

时间：2021年8月12日21:00

班级：男生三排五班

教师姓名：龙文凯

学生姓名：解*华

我在与解*华的沟通中了解到该同学能够主动与班里同学友好相处，但是个别学生毕业后心里还是有一些不舒服，平时能够服从学校安排，积极参与活动，非常听话，心态方面还是比较不错的，无论是演讲还是心理剧都可以主动参与，但是跟老师之间的交流还是比较害羞，有时候喜欢写字交流，包括同学之间，不是太喜欢玩游戏

下步沟通计划:

鼓励其再自信一点，多融入平时的娱乐活动，尽可能的跟别人大声说话交流，多练习普通话

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李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！