16~17岁：标新立异、理想化、不切实际。青少年生活的焦点：卓尔不同。

在这一阶段，青少年更加敏锐地意识到自己的长处和短处，以及自己和同伴有什么不同。他们常常对更为宏大的社会事业感兴趣，并且渴望为之做出贡献。

成人的作用：帮助孩子培养才能，这是充满压力的一年，孩子的自由和责任有时会相互冲突。父母需要帮助他们发现机会来测试他们的兴趣，拓展他们的能力，并更好地识别他们的独特之处。

关键的行动：识别孩子独特的才能和性格特征，把孩子的潜能激发出来；让其他成人也参与进来。邀请一些值得信任的成人来帮助你发现孩子独特的才能和性格特征；发现孩子有消极行为时，告诉他们：“你现在的所作所为可不像你自己。”通过指出孩子的行为违背了他们自己的价值观，来劝阻他们的消极行为；不要扼杀他们的梦想，即使孩子的想法看起来不现实，家长也要明白，他们是在追寻自己的梦想；父母的职责已经变了，明白你的角色已经从空中交通管制员变成了教练。

他们像哲学家一样思考。因此，多问孩子问题。追寻自由是他们的行为动机，因此，尽可能让他们自己选择。研究表明，他们正在经历下面这些变化....

生理上：

晚上11点前很难入睡（这是生理原因）；每天需要9个小时的睡眠时间和1个小时的活动时间；女孩很可能已经达到了成人的身高和身体发育程度；男孩可能会继续长高，肌肉块继续发育，体毛以及胡须会继续生长。

心理上：

能敏锐地洞察一些复杂的问题；喜欢冒险和耸，人听闻的经历；有投机心理和理想化的倾向；很难做长远打算；智力不断发展，能理解似是而非的、夸张的、含沙射影的、讽刺的说话方式。

人际关系上：

对恋爱关系可能会变得更加“投入”；对性越来越感兴趣（据报告，美国54%的人有了性行为）；关心控制、责任、自由之类的问题（不管是个人方面的，还是全球性的）；倾向于以自我为中心，整天忙忙碌碌见不到人。

情绪情感上：

把幽默看作积极沟通的一面；对“我是谁”这个问题不再像以前那么纠结，可能变得比前几个阶段更加诚实；常常高估自己的能力；可能很难调整控制自己的情绪。

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李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！