孩子具体表现：

小冉的妈妈最近有些郁闷，她发现孩子虽然一天天长大，却越来越沉默了，不爱跟父母说话，放学一回家就把房间门关上，连吃饭都是父母叫才出来，饭桌上也没几句话。妈妈想问问小冉在学校怎么样，功课怎么样或者跟同学相处得怎么样等，他都是爱理不理地随便应付两句。问多了，他便不耐烦地给个白眼，不客气地说:“你怎么那么多事啊？我在学校里还能干吗，不就是天天，上课考试吗？你问那么多能替我考试啊?

妈妈有些生气，刚上初一的孩子怎么就变成这样了呢？以前那个可爱的、什么话都和妈妈说的孩子哪去了呢？记得小时候，小冉总是缠着妈妈问这问那，家里到处是他清脆的童音。就是上小学以后，他也是很听话的，问什么说什么。现在眼看着他个子越长越高，心却离父母越来越远了。

妈妈们在一起聊天时发现，不但是小冉变了，同龄的孩子都出现过类似的情况。芳芳的妈妈说：“我近来发现芳芳有些异样，她放学回到家就钻进自己的房间，也不向我报告学校的情况了。从房间出来时，有时一脸的笑，有时又眉头紧锁。问地是不是有什么不愉快的事，她摇摇头不说话，还一副忧郁深沉的样子。有时我在她房间门口偷偷听她在干什么，竟然都是在打电话。唉，这孩子也不知怎么了，你眼看着她悄悄变了个样。”

其实，孩子的这些表现，都是青春期的典型特征。他们的心理随着身体的变化也一天天在变化。

孩子在11岁左右的时候，大脑中的下丘脑分泌促性腺素激素，促性腺素使男孩的睾丸大量分泌雄性激素，使女孩的卵巢大量分泌堆性激素。在性激素的作用下，男孩和女孩的身体和生理都进人快速发育期。身体外形的改恋，生理现象(如男孩遗精、女孩月经)的出现，让孩子对自己产生好奇和疑问，也给孩子的心理带来很大的震动和不安。另外，由于大脑功能的进一步分化和完善，孩子心理活动的随意性和自控性日益增强，思维和思想意识也发生了变化。

在这些成长变化中，生理的发育又超过心理的发育，而这样就导致了心理不平衡现象的出现，所以，有一些青春期的孩子常常烦躁不安，不想听父母唠叨。有人把这一时期叫作“第二断乳期”，就相当于在2岁左右，孩子在生理上和母亲的断乳，这次断乳是指心理上和父母之间的断乳。

美国心理学家爱利克.埃里克森指出，青春期的基本任务是建立自我同一感。这一时期，孩子开始关心自己在别人心目中的形象，开始思考“人为什么活着”“我是谁”“我是 个怎样的人”等问题，不再是儿童时期的只知吃喝玩乐，而是开始了自我审视。孩子也开始产生对未来生活的设想，逐步跨人生活的各个领域，思想、观念开始形成，“人生开始觉醒” 。因此，也有心理学家把青春期称为“人生的第二次诞生”。

可以说，第一次诞生的是一个活的生物， 第二次诞生的则是一个真正的人，一个不仅看到周围世界，而且也看到自身积极的、有思想的、正在起作用的人。

青春期孩子的心理变化具体表现在以下几个方面：

1.困惑感

由于生殖系统的发育，他们对遗精、月经及第二性征的发育感到困惑或难堪，一方面羞于和异性在一一起，另一方面又想与异性交往。

2.独立与依附的矛盾心理

青春期的孩子开始用自己的眼睛去看世界，用自己的头脑去思考世界，开始自己主宰自己。同时，他们开始对父母和老师的教导产生怀疑，不愿事事受父母、老师的指挥。但在经济上，他们仍需要依靠父母，必须与父母住在一起，受家庭的约束。这种独立与依附的矛盾心理，常会使青春期的孩子情绪不稳定，造成亲子关系和师生关系紧张。

3.情感更深刻

进入青春期后，孩子对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、热情的释放、才干的显露等日趋迫切，因而情感也日益丰富。但由于受年龄、阅历、财力等方面限制，情感多变而不稳定。

4.自我认识和自我评价能力初步发展

青春期的孩子在观察和评价身边的人和事的同时，也开始认识和评价自己，如会站在镜子前打量自己长得怎么样，还会把自己与电影、小说中的主人翁进行对比想象。自我认识和自我评价能力初步发展，开始有意识地保留自己内心世界的秘密。

5.性意识萌发

随着生理的发展，青春期孩子的性意识萌发，常表现为对异性的暂时疏远、渴望了解性知识、对异性产生好感、模仿性的“初恋”等。总之，这一阶段父母要理解孩子在心理和生理上的不平衡，宽容对待他们的烦躁叛逆和反抗。父母还要和孩子多交心，平等地跟他们对话，而不要摆出高在上的家长姿态，认为自己一切都是对的:社会在发展，有时候，父母还要向自己的孩子学习。父母也不妨学一下相关心理学的知识，这更有助于清晰地了解和指导孩子的成长。

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