青春期的孩子们变化的快，内心比较丰富，对于外界的世界充满着好奇，但是往往也会迷失方向，这时候就需要父母来解答孩子内心的迷惑。孩子的心理也存在着或多或少的疑问，作为父母的我们需要观察孩子，给孩子足够的关心。

嫉妒是人类的一种普遍的情绪表现，是由于个人与他人比较，发现别人在某一方面或某几方面比自己强而产生的一种由羞愧、 不满、怨恨、愤怒等组成的复杂情绪。每个人都会产生嫉妒心理，两三岁的孩子就有嫉妒心理，比如看到妈妈抱起别人家的孩子，他就会很快地跑过去，闹着要求妈妈立即抱自己。孩子到了青春期，心理发生很大变化，情绪极不稳定，更容易产生嫉妒心理。

楠楠从小就是个乖巧伶俐的孩子，深受亲友和老师的喜爱。而在一片称赞声中长大的她渐渐变得异常的争强好胜，容不得别人有任何强于她的地方。

楠楠喜欢打扮，而且总爱和同学们比。有一次，一位同学买了一件非常漂亮的裙子，别人称赞不已。但这却使楠楠不高兴了，暗中嫉妒，背后说那位同学的坏话。考试时，别的同学成绩考得高一点儿，她也嫉妒，背后议论别人是事先知道了试题，或者是碰到了好运气。

最让楠楠痛苦的是，她的对手莎莎居然成功竞选上学生会副主席!她狠狠地想，对方哪点儿比自己强啊？凭什么她能当选？楠楠为此食不甘味，寝不成眠，妒火中烧。在连续几个晚上失眠之后，她终于做出决定：写一篇诋毁莎莎的文章，发布到学校网站上，文章题目就叫“为谋主席职，竟献青春身”。

文章在网上传播开后，莎莎的名誉受到极大的损害，她被迫放弃了校学生会副主席一职。楠楠暗自庆幸，但不久，几个警察便出现在她的面前。

经过老师的教导，楠楠终于认识到是嫉妒心害了自己，她向莎莎道歉，并表示悔改。

嫉妒心的产生，与人最关心的事物相联系，因年龄而异，因人而异。

虽说嫉妒是种可以理解的正常情绪反应， 但它是一种消极、有害的心理，所以不能听之任之、放任不管。嫉妒有两方面最大的危害:

一方面是造成个人的内心痛苦。嫉妒心理强的孩子，在伤害别人的同时，也在用别人的优点折磨自己，使自己难以摆脱愤怒、沮丧、怨恨、自惭、自责等消极情绪，致使孩子情绪低落，丧失自信和前进的动力。并且，经常的嫉妒反应情绪会演变为人格的一部分。法国文学家巴尔扎克曾经说过:“嫉炉者比任何不幸的人更为痛苦，因为别人的幸福和他自己的不幸，都将使他痛苦万分。

另一方面是强烈的嫉妒心理会破坏人际关系。当孩子嫉妒别人的时候，就不会对那个人友善、热情，两个人的关系必然冷淡。嫉妒的对象越多，关系冷淡的对象越多，人际关系就会受到严重破坏。而且，这不只是个人的问题，还会破坏集体的团结和良好的心理氛围。嫉妒心强的孩子也容易受外界的刺激而产生诸多不良情绪，甚至会由于攻击情绪的发泄而造成悲剧。

1.帮助孩子提高能力

父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子，不要当面指责，而应具体帮助他提高这方面的能力。父母不妨请一位能 力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情，这样不但可以提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的

互助方式，也是克服嫉妒心理的良方。

2.引导孩子树立正确的竞争意识

有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格，父母要教育孩子通过自己的努力和实际能力去同别人竞争。同时，竞争是为了找出差距，取长补短和更快地进步，不能用不正当的手段去获取竞争的胜利，父母要把孩子的好胜心引向积极的方向。

3.要正确评价孩子

青春期的孩子自我意识增强，但还不能全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。他们对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以父母要正确评价孩子，不能因疼爱和喜欢，就对孩子的品德、能力的评价随意拔高，过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。父母还要适当地指出他的优点和缺点，使孩子明白人人都有长处和短处，人与人之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己

4.对孩子进行谦逊美德的教育

通常，越是有一定能力的孩子越容易产生嫉妒心，孩子往往因为自己有能力，但没有受到注意和表扬，从而对那些受到注意和表扬的孩子产生嫉妒之心。所以在纠正嫉妒心理的同时，还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄做使人落后”的道理。

5.建立良好的家庭环境

嫉妒心理和行为的产生，从根本上讲，是孩子自身的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。比如在家里，大人之间互相猜疑，互相看不起，或当着孩子的面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。因此，父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、 互相尊重、谦逊礼让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

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