家长分析孩子变化的原因：

杨*栋至今最大的挫折就是初三上学期时，成绩比较差，觉得中考没希望，加上陷入游戏，最终不想去学校，自暴自弃了，彻底迷失在游戏里麻醉自己。

原因分析：初一时学习还可以，态度比较积极，初二时，课程更重，学习吃力了，加上疫情居家上网课，没有好好跟着学习，偷懒看手机，慢慢玩游戏多了，初二暑假学校补课，怎么也不去，这两个阶段没跟上学习，落下的就更多了。

我们开导，请老师打电话劝， 不接电话。关系好的朋友劝解，也没听进去。最后，初三考学时，让老师建议想办法留级，他起初同意，接着还是要上初三，结果上了初三，学习越来越吃力，我们还是鼓励他，准备音乐特长生考试，他有省级比赛二等奖，符合条件，请了音乐老师周六教一节课。第七节音乐课周末回来，然后周一早上送他上学，时间急妈妈催了几句，发脾气不去了，从此就再没去学校。大哭一场，说他中考没希望，他努力了，也很痛苦，但是没希望。后来才知道，那节音乐课，可能状态不好，老师发脾气训斥了他，估计是他成绩差，不好好学习没希望，这可能是压倒他的最好一根稻草。

一些思考：一是没有有效与孩子保持高效沟通，孩子处于逆反期，情绪、性格有变化，学习上遇到的问题和困难，没有好好帮他解决，越积越多。二是没详细掌握孩子学校遇到的困惑，与老师的冲突，主要是不看好，区别对待，说打击的话，同学嘲笑。如果早点发现并介入沟通，开导孩子，可能更好。三是鼓励孩子宣泄情绪，不要压制自己有事自己揣着。四是多换个角度看问题，多换位思考，这样孩子容易理解家长，交流更多，效果能好一些。五是家长控制情绪，少埋怨，少说气话和反话。

-- 了解李锋心理教育中心 --

李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！