家长探讨孩子在人际交往中遇到的问题和解决方案：

1、总结博翔从小到大的性格特征，活泼开朗、善良、热情、敏感、不够自信，认为我不够好。博翔与我的关系总体很好，他有什么事情，高兴的、苦恼的、小秘密等总是第一时间与我分享，进入青春期后，开始对我出现了不满的情绪，感觉我有点唠叨，说的多，给我倾诉的负面的情绪较多，他很烦、很累、不想学了、没有人生的意义，我尝试了很多的方法尽我所能想帮助他，他深陷负面情绪的困扰，好长时间也没有自己走出来。在纠结，痛苦中挣扎。陪着他一路走来，最初孩子不去上学我很焦虑，偷偷的流过很多泪。也曾抱怨过，指责过，这些都是没用的，我开始大量关注和学习心理学的知识，读书、听课、进入不同的微信群、记笔记、写日记、分享自己的收获，一遍一遍梳理反思孩子的成长历程，慢慢的我的内心变得越来越强大，深刻的意识到了作为父母要不断的学习，用生命影响生命，我没有了焦虑和担心，相信孩子会越来越好，陪伴相信他可以应对他人生路上的一切困难，成为生活的强者。博翔与爸爸的关系是相爱相杀的，从小他就不喜欢爸爸，因为爸爸爱的方式不对，他经常对孩子命令、指责、否定、期待、说教，发脾气吼叫，再加上博翔本身是个敏感的孩子，他的这种方式使孩子感觉自己不够好，不自信，小时候他没有力量反抗爸爸，只能感觉委屈的顺从，到了青春期他开始反抗，表现出逆反，不服从父亲的管教，他也跟父亲学会了大吼大叫的解决问题，情绪暴躁。爸爸也在不断的反思和改变自己，不断成长。学会管理自己的情绪是他们父子俩需要提升的地方，要学会表达情绪，说出自己的想法，表达自己的感受，而不是情绪的表达。博翔从小挺懂事的，很有礼貌，出去遇到他认识的人总是主动打招呼，参加很多活动，敢于展现自己，很善良，在大街、机场遇到要捐款的，他每次都让我捐，很有爱心，但是容易上当受骗。关于这类事我给他交流过了。谁来家里了，他非常热情，特别喜欢和希望可以住到我们家。与老师的相处，只是与两位英语老师相处不和谐外，从小以来教过他的老师对他的评价都很高，都很喜欢他。与好朋友的交往，博翔比较善解人意，他很在意别人的感受，小时候没发现什么大的问题，只是与小朋友发生矛盾后他会问我，妈妈他会不会找黑社会来报复我呀，我告诉他，不会的，哪里有什么黑社会呀。现在想想我只是告诉孩子答案，没有与孩子一起探讨使他恐惧的问题，教会他分析问题。初中以后，他感觉自己是不是在讨好他们，不止一次向我确认，我说不是，太在意一些鸡毛蒜皮的小事，这些小事他干扰他，使他静不下来。

2、当孩子出现人际交往方面的困扰并向父母求助时，我们是如何帮助孩子共同解决问题的？可以就实际例子总结经验和教训。

初一入学，老师给他安排了一个调皮捣蛋，不学习，在小学时就差点被开除的学生小弛作为他的同桌，博翔所在的小学是市实验小学，学生的整体素质很高，没有这一类学生，平时他也没有遇到过这类的学生。上课时小弛不学习，他不断地找事做，有时打扰到博翔，影响到了他的上课状态，他回家不断的告诉我，我告诉他你会遇到不同的人，每一类人都要学会与他相处，上课时间你不用理他，下课后你把你的想法告诉他，他影响到了你上课。回家还是不断的告诉我他的困扰，听的多了，我感觉自己就有些不耐烦了，但是我还是按住自己的性子，寻找合适的方法引导他，好像是我说了一段关于修炼他自己的话，他感觉听了后有帮助。又过了一段时间，他告诉我，小弛拿订书针扎他的手，我意识到问题的严重性，给他班主任打电话，班主任说要不要给他家长说，我说不用了，你给小弛谈谈，要不把他俩调开吧。第二天班主任调查了这件事，对小弛进行了批评教育，给博翔安排了一个品学兼优的学生做同桌。表面上事情结束了，但是与小弛的相处给博翔留下了很深的心理创伤，他从内心了很害怕他，担心他会报复他。疫情期间博翔出现强迫思维，担心门没有锁上，一遍一遍确认，就是担心小弛来报复。7月8号我们去看他时，不知怎么提到小弛，博翔还说听到他的名字心里不舒服。我告诉他正常的心里，提高自己不喜欢的人都有这种感觉。

在处理博翔与小弛的关系时，我感觉自己没有做到耐心倾听，不因该建议插嘴、没有很好的引导博翔以他为主导来解决问题，而是我代替孩子想办法，出主意来解决。剥夺了孩子成长的机会。在处理问题的过程中没有给孩子足够的安全感。没有意识到问题的严重性。我应该稳住自己的情绪，耐心的倾听，给孩子共情和换位思考，理解他的感受，支持他，信任他，引导他自己慢慢的想出解决问题的方案去执行。假如真的出现他担心的事情时，引导他怎么解决，要冷静思考对策。不和暴力者正面冲突，要尽量保护自己，有脱身的可能就设法去做。

3、作为家长如何帮助孩子拥有良好的人际关系

第一、父母要言传身教、言行一致。我们不要总在孩子犯错后，去责怪和纠正，告诉他们不要这样、不要那样。而要在日常生活中做好表率的作用，去引导他们，并积极的鼓励孩子。使孩子在言行举止、带人接物等方面都符合社会道德规范。孩子在生活中易模仿父母的一些语言、行为，模仿家长待人接物的态度与方式，最后变成自己的习惯。因此，作为家长我们要给孩子树立榜样，注意自身的言行举止。创造温馨和谐、充满爱意的家庭、建立平等、相互尊重的家庭关系，使孩子体会到家人之间的融洽相处、相互尊重带来的快乐。

第二、经常和孩子进行情感交流。家长要经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩，跟孩子建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可，这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时，和孩子一起交流、一起游戏，还是操劳的父母们自身减压的好方式。当孩子不与同伴交流时，家长可以给予引导。多关心孩子与什么人交往，帮助孩子去分析自己的性格、爱好等，不要干涉孩子交朋友。当孩子在交友过程中出现异常时，家长需要耐心引导，千万不可简单制止，引起孩子的反感。

第三、教给孩子沟通的技能。父母在孩子成长的过程中要有意识地培养他们的沟通能力，这对孩子来说将是终身受益的。 1．培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。父母应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。“对不起”等，形成良好的礼貌习惯。 2．让孩子学会容忍与合作。在沟通中，遇到与自己意愿相悖的事，父母应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。 3．遵守集体规则。孩子们在沟通时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友和他一起玩。 4．培养孩子乐于助人的品质。孩子们在沟通中常常会碰到一些困难，父母不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难。5．学会真诚、分享、耐心等待、表达自己的想法和感受、赞赏对方，友好的姿势、共情、独立、内心强大等。

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