回忆总结小翔开始出现明显厌学情绪是初二下学期疫情快结束时，具体表现有上网课时不再那么的专注认真，他会中间浏览一些其它的网页，做作业有了应付的状况，英语老师让同学视频背诵他不愿参加，复学要考试他一点也没有做准备，我感觉到他有了厌学的情绪，也不督促他学习，让他放松了几天，复学考试考的还可以，班级第11名，我及时鼓励了他，但是感觉他的学习状态不如以前，我与他班主任交流，让他与孩子谈谈，还让我大学同学假装与他正好遇到给他交流。因为我同学正好在小翔的学校任教，他与孩子交流时没发现孩子的变化，说你儿子很阳光，状态很好。

整个初二下学期疫情开学后我感觉到了他的状态不好，但是没有影响他的学生成绩，一直在班级10至15名浮动。我想各种办法想帮助他，效果不好，有的方法起到反作用就是让他爸爸介入了进来，从小我陪伴小翔的比较多，他爸爸由于工作原因，陪伴的少，对他要求的高，缺少鼓励。父子的关系不是很好，他爸爸脾气有点急躁，不知道如何用合适的方式与孩子交流和沟通，他想着去陪伴孩子学习，小翔认为是对他的管控，很反感。

我记得端午节放假，我去上课，他爸爸看着的他写作业，回家后他告诉我，我的作业没看题直接就写的答案。初二暑假父子关系一直不太好，他爸爸想让他制定学习计划，但是他就是不制定，整个暑假的学校状态都不太好。他比较胖，初三要考体育，我给他商量好假期去进行体能训练，他只去了一次就不再去，说什么给我到学校去练，坚持了没几天就不去了，训练的也不到位。我们的母子关系也开始有点不畅通了。

进入初三，由于他的基础不错开学考试成绩还是不错的，换了新班主任和老师，同学关系依然困扰着他，你也经常与我交流，我也经常劝导他男子汉要大度，不要关注一些鸡毛蒜皮的小事，但是给他说了没大效果，学习静不下心来，与英语老师因为扩音器发生矛盾，害怕跑操，开始逃避学校，让我请了一上午的假给我去学校他自己在一个教室里呆了一上午，下午主动要去上学，过了两天有闹着一下午不去，他班主任给他打电话也不去，考试不断的反复，他班主任和他喜欢的初一教他一个英语老师我的学生亲自到家里做他的工作，允许他不跑操，作业根据自己的情况做。他还是不去学校，在家也不是办法，就给他联系了辅导机构，刚去时的状态很好，学了三周去学校进行期中考试，成绩还可以，本来说好的期中考试完后回学校，但是到该回学校时他又反悔了，不去，还是想在教育机构学校，当时感觉一直一对一，不与同龄人接触不利于他的成长，就考察了一个辅导班，带他去看看，他看到那儿的小孩程度都不好，不愿去，就又回到原来的一对一辅导机构，但是学习的状态还是下滑，又出现了不愿去的时候，不能正常的去，经常说自己很累，要歇一歇。

这期间父母想着各种办法帮助他调整状态，为了提升他的自己，从身体入手与他商量把他送到了一个减肥训练营训练了一个月，期间我经过商量给他办了休学，想为他调整自己提供时间。训练营回家后想着年后他可以跟着初二走，会相对轻松，而他依旧很迷茫，不愿学习，学了一天就学不下去了，直到送到李锋心理教育中心，去了不到两个星期就让我们书把八年级下的书和资料寄过去，就给他就赶过去了，快三个月时他自己主动写了文化课的申请，到我们三个月见面时他告诉我的他爸说还是没有找到学习的意义，很迷茫，动力不足，我们也没有督促他去学习，只是提议他试试看能不能慢慢的从中找到成就感和自信，学了一周第二周就静不下心来，李校长给他进行了面对面的交流，我也写信给他交流了关于他困扰的三个问题其中之一就是关于学习，从许老师与他的交流中也可以看出他和迷茫缺乏学习动力，接下来他在学习上特别需要帮助的就是如何消除学习给他带来的不好的回忆，找到学习的兴趣和动力，从中获得成就感，走出迷茫，突破自我。

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李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！