青少年心理上还没有完全成熟，情绪上不能很好地加以控制，是非辨别能力较差，模仿能力较强，容易受到外界环境的影响。尤其是不良影响，一旦形成很难改正。因此，作为家长，我们要加强对青少年的心理教育和辅导，增强孩子的抗挫折能力。

关于珍惜生命，一位孩子因为学习的压力，还有内向，有什么事情不跟家人说，爸妈跟她说让她好好学习，她心理上有太多的压力，疫情过后到学校各方面不适应，找各种借口不去上学，以至于出现抑郁，焦虑，各种情绪，甚至用刀片划自己的胳膊。出现这种情况做父母的真的好无助，想尽各种方法把她从这种状态中拉出来，可是最终还是行不通。没有办法才选择了李锋心理教育中心。看着女儿在李锋心理教育中心一天天的蜕变，真的感谢李锋教育的辛苦付出，同时我们也跟随李锋心理教育中心这个大家庭一起学习，一起努力，为孩子以后的健康成长打下基础。

根据大量的调查分析表明青少年不珍惜生命轻生的4大原因：

1.家庭危险因素。有些父母管教过严，家庭中缺乏交流，孩子时常处于不被人理解、看重的地位，不能完全地表达自己的情感，因此有可能以自杀方 式唤起父母的关注；有些父母把孩子当成“出气筒”来发泄自己的情绪，孩子常感到自己是一个包袱，再活在世上实在没有什么意思；还有些家长对孩子过分溺爱娇 惯，使孩子任性脆弱，心理承受能力很低，遇到不愉快的事情，比如受到老师批评，就可能自杀。另一方面由于家庭成员之间的不和，造成家庭气氛紧张，使孩子在成长过程中受到刺激，产生人际交往的恐惧不安全感等心理，形成不健全的人格。父母自身关系不好，对孩子感情上的关注很少，孩子从小感到“世态炎凉”，可能变得自卑、抑郁，在遇到挫折时，可能采取轻生方式。

望子成龙的思想在一些家长心中根深蒂固，他们不顾孩子的具体情况给他们制定了过高的标准，以致孩子在家中感受不到亲情和温暖，孩子们觉得生活的颜色是灰暗的。

2. 重大生活事件的影响。如考试失败、失恋等，而自我心理承受能力又过低，选择轻生之路的中学生往往自尊心很强，对自己要求过高，父母期望也很高，而一旦受到挫折，便承受不了，感到失去了生存的意义。或者受到挫折后得不到父母的理解和支持也往往走上绝路。

目前的普遍问题是老师教育方式方法过于单一，对学生心理也缺乏足够的认识。老师们迫于汁学压力，往往只重视应试教育，而对学生的心理健康的培养明显不足，同时也很难意识到自己的行为伤害了学生的自尊。

3. 精神障碍。据有关资料统计，因精神障碍而自杀的青少年占13.2%，因此也不容忽视，其中抑郁症是导致青少年自杀最重要的精神障碍。主要表现是：情绪低落，工作学习效率低，认为自己无能，毫无价值，时常流露出轻生念头等。

4.社会媒介的影响。青少年心理上还没有完全成熟，情绪上不能很好地加以控制，是非辨别能力较差，模仿能力较强，对生活充满了许多不切实际的幻想。在这种心理状态下，外界社会对他们的影响很大。如研究发现，美国纽约电视播放有关自杀节目7～10天后，少年自杀人数上升6.9%，而同期成人自 杀仅上升0.5%，具有显著差异。

生命教育 远离轻生。遇到打击、挫折，就选择终结生命作为一种解决方式，除了青少年心理的脆弱外，还跟学校、家庭对青少年缺乏生命教育有关。无论是学校，还是家长都要有给孩子们做生命教育的行动，让青少年远离轻生念头，健康成长。

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李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！