小霖是在初中之后做事开始容易拖拉。小学时孩子比较听话，也比较主动，乐意于做任何家长和老师安排和其他的任何事情，性格也比较随和，不太会反对而且总是乐呵呵的，孩子也比较有忍耐力。

进入初中后，是随着父母对他的管控升级和不正确不正常，孩子极度反感后，开始出现做事拖延，比如上补习班，很少能准时到，去上学有时也是。（但之前这孩子是最在意不能迟到的）。这孩子初中前可能父母也在管，管得也多，但他还能接受，所以还比较和谐。而且这孩子从小很为别人着想，尤其为我，总是希望妈妈高兴。所以，进入初中后，后来孩子出现一系列的问题，和父母的教育和做法有比较大关系。

进入初中后，觉得他是对学习越不越排斥，上课、写作业都会一拖再拖，而父母面对这一切也是很无力很无奈，耗费了大量精力，却没有收效。父母只是说他，指出问题，却并没有指出建议，并让他意识到后果。同时，也没有去反思孩子行为背后的原因。没有引导孩子去拥有初中之前那时候做事的那种动力。有了动力和目标，并给孩子引导和适当的规则，孩子才会更好的去行动。

现在小霖还是有拖延吧，父母觉得还是在学习上，他对兴趣不大的事情就会拖延，对有兴趣愿意做的事比较主动。所以，想让他不拖延，父母觉得还需引导他有兴趣才好。

大概是十岁左右的时候，举手即可完成的事情，却总是拖着不办：明明一个小时可以写完的作业，总要拖到两个小时以上或者晚上再到明天，或者答应你把垃圾倒了碗筷刷了，等到你去看的时候仍然横七竖八的放着儿满口答应的人翘着腿儿玩手机。还有就是不会提前准备，临到上学了要出门了还在纠结穿什么衣服，丢三落四。

父母反思到，拖延症的孩子往往有一个焦虑的期望值高的父母，孩子的拖延就是对抗父母的招儿，表达一种不满。也会有的父母会给孩子布置很多的任务，孩子觉得完成了还有活要干，就干脆不干。

有时候父母包办的太多，早上时间不够，帮孩子穿衣服、穿鞋；出门时间来不及，给孩子喂饭、收拾书包；虽然一边催促着、批评着孩子，但所有的事情，妈妈都给干完了。时间长了以后，孩子会渐渐养成更加磨蹭的习惯，他的惰性也会越来越强，他的依赖性也会越来越大，因为孩子知道，无论是吃饭、穿衣、洗漱、整理，自己做的慢没关系，反正最后家长都会做完的。

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